課程學習成果
實作作品的範圍十分廣泛，可以是影音檔、網站、程式設計實作、或參賽作品等，
說明學習收穫和心得反思，是確認你對作品關聯的重點，也是教授最在乎的部分。
(1)注意可讀性，排版、標題與內文的字體和大小，都是整體性的表現，也能讓教授更方便審查。
(2)請挑特定重點作品上傳，聚集焦點，重質不重量，教授在面試時有可能會一作品內容提問。
(3)建議在每一項下方補上簡介、製作動機、心得反思，讓教授瞭解作品與課程的關聯，說明會選擇此作品上傳的原因，與系連結佳，但與自己
的說詞一致才是重點。
多元表現
建議以周為單位規劃自主學習，並將每周的心得，遇到的難點，和如何解決做出回覆，
同時邀請老師同學進行互評，為企劃增添說服力
同時注意事項和實作作品類似，可以參閱 C.實作作品、D.自然探究與實作。
競賽表現的呈現不一定要是與本系專業能力有關，可以切合個人特質，
請記得標記競賽名稱、項目、等級、成績、相關資料。
檢定證照的呈現不一定要是與本系專業能力有關，可以切合個人特質，
請記得標記證照名稱、項目、等級、成績、相關資料。
特殊優良表現證明可以包括特殊幹部經歷，營隊表現，特殊能力等，
任何可以讓教授對你有正面評價的活動，同樣可以嘗試描述與扣合個人特質。
負責綜合以上四個項目，分項寫出各項細節，可以說是最重要的項目，
可以以圖或簡表整合，並針對每個細節做描寫，嘗試描述與扣合個人特質，
說服教授同時再次整理自己的申請理由。
學習歷程自述
高中學習歷程反思必須把握幾大要點:
(1)先有大項，後有小項。可以以時間軸、個人特質發散等方式思考
，如何確立志向，支持的證據?
(2)重點標註突出特點，搭配圖表，讓教授一目了然。
(3)整合學習脈絡，將高中三年的學習檔案，統合並梳理脈絡。
就讀動機可以從學校、學系對自身的吸引力，開始描述。
在何方面與自身能力特質契合，讓教授知道為甚麼你選這裡，也讓教授有選擇你的理由。
以短期，中期，長期設定學習目標，如何實現，需要甚麼背景能力、
能增進哪一方面的技能，為甚麼，最好能已經開始短期，拿出成績證明
可以給出最有力的證明。